Τρίτη, 13 Μαΐου 2008

τα πρακτικά του 1ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου Ημαθίας που πραγματοποιήθηκε στη Νάουσα 9, 10 και 11 Μαΐου 2008

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ


http://ekped.gr/praktika/index.htm

Κύριος σκοπός του συνεδρίου είναι να φέρει όσο το δυνατόν περισσότερους εκπαιδευτικούς σε επαφή με το εκπαιδευτικό λογισμικό, το διαδίκτυο και τη χρήση τους στις αίθουσες διδασκαλίας και τα σχολικά εργαστήρια. Επιπλέον, να γνωστοποιήσει τις εξελίξεις και τις τάσεις στην παιδαγωγική αξιοποίηση του ψηφιακού υλικού στην εκπαίδευση.

Ειδικότερα η θεματολογία του συνεδρίου περιλαμβάνει τις παρακάτω ενότητες:

  • Εκπαιδευτικό λογισμικό (ψηφιακά εκπαιδευτικά πακέτα, νέα εκπαιδευτικά λογισμικά, Ελεύθερο Λογισμικό – Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα, συνοδευτικό πολυμεσικό υλικό των Νέων Βιβλίων Δημοτικού & Γυμνασίου, διδακτικές εφαρμογές εκπαιδευτικού λογισμικού του Υπ.Ε.Π.Θ.)

  • Εκπαιδευτικές Πύλες, Δικτυακοί τόποι Σχολικών Μονάδων, Εκπαίδευση & ασφάλεια στο Διαδίκτυο

  • Θέματα δημιουργίας, αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού και διδακτικής μεθοδολογίας .

  • Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου πραγματοποιήθηκαν κεντρικές ομιλίες, workshops (εργαστήρια), tutorials, προφορικές ανακοινώσεις, παρουσιάσεις αφισών και στρογγυλά τραπέζια σχετικά με τη θεματολογία του συνεδρίου που πλαισιώθηκαν από παράλληλες συνεδρίες ειδικοτήτων.

Δευτέρα, 12 Μαΐου 2008

Wiki

'Wiki' (προφέρεται ουίκι) είναι ένας τύπος ιστοτόπου που επιτρέπει σε οποιονδήποτε να δημιουργήσει και να επεξεργαστεί τις σελίδες του. Το όνομα προέρχεται από την αργκό του διαδικτύου και συγκεκριμένα είναι συντόμευση του όρου WikiWikiWeb. «Wikiwiki» είναι μια χαβανέζικη λέξη που σημαίνει «γρήγορα».

Σε ένα wiki, διάφορα άτομα μπορούν να γράφουν μαζί. Αν ένα άτομο κάνει κάποιο λάθος, το επόμενο μπορεί να το διορθώσει. Mπορεί επίσης να προσθέσει κάτι νέο στην σελίδα, πράγμα που επιτρέπει την συνεχή βελτίωση και ενημέρωση. Επίσης στα wiki μπορεί να γίνεται συζήτηση. Σε ορισμένα wiki όπως

η Βικιπαίδεια (το διασημότερο wiki) υπάρχουν οι σελίδες συζήτησης γι'αυτό, αλλά σε άλλα wiki, συζήτηση μπορεί να γίνεται σε όλες τις σελίδες.

Ο σκοπός και οι κανόνες είναι διαφορετικοί σε διάφορα wiki. Για παράδειγμα σκοπός της Βικιπαίδειας είναι να γραφούν άρθρα που σχηματίζουν μια εγκυκλοπαίδεια. Ο σκοπός δημιουργεί και κανόνες συμπεριφοράς π.χ. στην Βικιπαίδεια δεν γίνεται γενική συζήτηση αφού δεν βοηθά στην συγγραφή άρθρων.

Το πρώτο wiki ξεκίνησε στις 25 Μ

αρτίου 1995 από τον Ward Cunningham, και είχε αρκετούς χρήστες οι οποίοι αργότερα δημιούργησαν τα δικά τους wiki.

Web 2.0

Web 2.0 (Ιστός [έκδοση] 2,0), είναι μια φράση που εφευρέθηκε από την O'Reilly Media το έτος 2004, και αναφέρεται σε μια υποτιθέμενη ή προτεινόμενη δεύτερη γενιά υπηρεσιών βασισμένων στο Διαδίκτυο — όπως οι ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης (social networking sites), τα wiki, τα εργαλεία επικοινωνίας, και οι folksonomies—που δίνουν έμφαση στην ηλεκτρονική συνέργεια και ανταλλαγή μεταξύ των χρηστών.

Η O'Reilly Media, σε συνεργασία με την MediaLive International, χρησιμοποίησαν αυτή την φράση σαν τίτλο για μια σειρά από συνέδρια, και από το 2004 και μετά τεχνικοί και διαφημιστές έχουν υιοθετήσει αυτή την φράση κλειδί. Το ακριβές νόημά της παραμένει ανοιχτό προς αντιπαράθεση, και μερικοί ειδικοί, συμπεριλαμβανομένου και του Tim Berners Lee, έχουν αμφισβητήσει εάν ο όρος έχει κάποιο πραγματικό νόημα. Ο τελευταίος, συμπικνωμένος ορισμός του Web 2.0, σύμφωνα με τον Tim O'Reilly είναι αυτός:

Το Web 2.0 είναι η εταιρική επανάσταση στην βιομηχανία των υπολογιστών που προκαλείται από την μετακίνηση σ

το διαδίκτυο σαν πλατφόρμα, και στην απόπειρα να καταλάβουμε τους κανόνες της επιτυχίας σε αυτή τη νέα πλατφόρμα. Βασικός κανόνας ανάμεσα σε αυτούς είναι ο εξής: Χτίσιμο εφαρμογών που καρπώνονται τις επιδράσεις των δικτύων και καλυτερεύουν όσο περισσότερο τις χρησιμοποιούν οι άνθρωποι. (Αυτό είναι που αλλού έχω αποκαλέσει 'εκμετάλλευση της συλλογικής νοημοσύνης.')

Learning community

Μια μαθαίνοντας κοινότητα είναι ομάδα ανθρώπων που μοιράζονται τις κοινές αξίες και τις πεποιθήσεις, συμμετέχουν ενεργά να μάθουν μαζί η μια από την άλλη. Τέτοιες κοινότητες έχουν γίνει το πρότυπο για μια ομάδα-βασισμένη, διεπιστημονική προσέγγιση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτό είναι βασισμένο σε ένα προηγμένο είδος του εκπαιδευτικού ή "παιδαγωγικού" design[1 ]. Οι άνθρωποι που διευκολύνουν τις μαθαίνοντας κοινότητες μπορούν να συμβάλουν από διάφορους ευδιάκριτους τομείς της μελέτης.lds of study.

Σαφώς η ιστορία της έννοιας των μαθαίνοντας κοινοτήτων είναι σημαντική για την κατανόηση των τρεχόντων μορφών και των προτύπων της. Η ιστορία είναι επίσης χρήσιμη για να καταλάβει πώς η υποστήριξη των θεωρητικών πλαισίων μπορεί να επηρεάσει την πρακτική, και να αναπαραγάγει επίσης τις αντιφάσεις που περιέχουν. Υπάρχει μια χρήσιμη αν και πολύ σύντομη περίληψη της ιστορίας της έννοιας των μαθαίνοντας κοινοτήτων από Roth και το Lee (2006)[2 ]. Αυτό το έγγραφο είναι επίσης χρήσιμο επειδή εξετάζει μερικές από τις αντιφάσεις που, υποστηρίζουν, είναι έμφυτες στη θεωρητικά βάση και τα praxis (πρακτική που ενημερώνεται από τη θεωρία) των μαθαίνοντας κοινοτήτων. Προτείνουν ότι μέχρι τις αρξές της δεκαετίας του '90, και σύμφωνος με (μέχρι τότε) τα κυρίαρχα παραδείγματα επεξεργασίας δομιστών Piagetian και πληροφοριών στην εκπαίδευση, το άτομο εβλέίδε ως "μονάδα της οδηγίασ", και εστίαση της έρευνας. Για Roth και το Lee, αυτό απαιτείται ως περίοδος υδροκρίτη όταν, επηρεασμένος από την εργασία (απαιτούν) Lave (1988)[3 ], και Lave και Wenger (1991)[4 ] μεταξύ των άλλων, τους ερευνητές και τους επαγγελματίες μεταπήδησε στην ιδέα που γνώση και knowledgeability είναι "καλύτεροσ" σκεπτόμενος ως οι πολιτιστικές πρακτικές που εκτίθενται από τους επαγγελματίες που ανήκουν στις διάφορες κοινότητες (καφετιές, Collins και Duguid, 1989[5 ] Roth και Bowen, 1995[6 ] Scardamalia και Bereiter, 1994[7 ] Η ομάδα γνώσης και τεχνολογίας, 1994[8 ]). Το Roth και ο Lee (αυτόθι) υποστηρίζουν ότι αυτό οδήγησε στις μορφές praxis (σχέδια εκμάθησης και διδασκαλίας που εφαρμόζονται στην τάξη, και που επηρεάζονται από αυτές τις ιδέες) στις οποίες οι σπουδαστές ενθαρρύνθηκαν για να μοιραστούν τους τρόπους τους τα μαθηματικά, ιστορία, επιστήμη, η μια με την άλλη. Με άλλα λόγια, που τα παιδιά συμμετέχουν στην κατασκευή των συναινετικών περιοχών, και "συμμετέχετε στη διαπραγμάτευση και τη θεσμοποίηση... της σημασίασ". Στην πραγματικότητα, συμμετέχουν στις μαθαίνοντας κοινότητες. Το Roth και ο Lee πηγαίνουν για να αναλυθούν οι αντιφάσεις έμφυτες σε αυτό ως θεωρητικά ενημερωμένη πρακτική στην εκπαίδευση (- δείτε τα ζητήματα στην έρευνα και την πρακτική κατωτέρω). Αυτή η ανάλυση δεν λαμβάνει υπόψη την εμφάνιση μαθαίνοντας κοινότητα στις Ηνωμένες Πολιτείες στις αρχές της δεκαετίας του '80. Παραδείγματος χάριν, το αειθαλές κρατικό κολλέγιο, που θεωρείται ευρέως πρωτοπόρος σε αυτήν την περιοχή, ίδρυσε μια διακολλεγιακή μαθαίνοντας κοινότητα το 1984. Το 1985, αυτό το ίδιο κολλέγιο ίδρυσε το κέντρο της Ουάσιγκτον για τη βελτίωση της ποιότητας της προπτυχιακής εκπαίδευσης, που εστιάζει στις συνεργάσιμες προσεγγίσεις εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των μαθαίνοντας κοινοτήτων ως ένας από τα κεντρικά τεμάχιά της. Οι μαθαίνοντας κοινότητες άρχισαν να κερδίζουν τη δημοτικότητα σε άλλα ΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΑ κολλέγια και τα πανεπιστήμια κατά τη διάρκεια της πρόσφατης δεκαετίας του '80 και καθ' όλη τη διάρκεια της δεκαετίας του '90. Ο κατάλογος αστικών τάξεων κεντρικής εθνικός εκμάθησης της Ουάσιγκτον έχει πάνω από 250 κοινοτικές πρωτοβουλίες εκμάθησης στα κολλέγια και τα πανεπιστήμια σε όλο το έθνος.

Υπάρχουν πέντε βασικά μη οικιστικά κοινοτικά πρότυπα εκμάθησης: (1) συνδεμένες σειρές μαθημάτων, (2) συστάδες εκμάθησης, (3) ομάδες ενδιαφέροντος καινούριος, (4) συνενωμένες σε ομοσπονδία μαθαίνοντας κοινότητες, και (5) συντονισμένες μελέτες. Κατοικημένες μαθαίνοντας κοινότητες, ή προγράμματα ζω-εκμάθησης, σειρά από τις θέμα-βασισμένες στο αίθουσες σε έναν κοιτώνα κολλεγίων στην βαθμός-χορήγηση κατοικημένου colleges.[1 ] τι αυτά τα προγράμματα μοιράζονται είναι η ολοκλήρωση του ακαδημαϊκού περιεχομένου με τις καθημερινές αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σπουδαστών, της σχολής, και του προσωπικού που ζει και που εργάζεται σε αυτά τα programs[9 ].

Ιστολόγιο

Ένα Ιστολόγιο (επίσης: μπλογκ, blog ή weblog) είναι μια διαδικτυακή έκδοση που αποτελείται από περιοδικά άρθρα (συνήθως σε ανάστροφη χρονολογική σειρά). Τα ιστολόγια ξεκίνησαν κυρίως από προγραμματιστές και άλλους φίλους της τεχνολογίας, σαν ηλεκτρονικά ημερολόγια όπου ο καθένας παραθέτει σκόρπιες σκέψεις του. Σήμερα έχουν πολλαπλασιαστεί τρομερά, χάρη στις δωρεάν πλατφόρμες όπως τα Blogger και Wordpress, που κάνουν την δημιουργία όμορφων, έξυπνων άρτιων ιστολογίων, υπόθεση μερικών λεπτών.

Η ελληνική απόδοση

Ιστολόγιο είναι η ελληνική απόδοση της λέξεως weblog (web + log). Λεξιπλάστης του ελληνικού όρου πρέπει μάλλον να θεωρείται ο Μιχάλης με το ομώνυμο Ιστολόγιο. Ανεξάρτητα από αυτόν, τον όρο φέρεται να έχει χρησιμοποιήσει και ο Σταύρος Πετρολέκας, σε άρθρο του για τα μπλογκ στις 2/2/2003 (έξι μήνες πριν τον Μιχάλη του Ιστολογίου) στην εφημερίδα Κέρδος, χωρίς όμως ιδιαίτερη απήχηση.


Ο εκδημοκρατισμός της έκφρασης

Ο όρος blog είναι σύντμηση του web log (WeBLOG). Οι δύο όροι αρχικά εμφανίζονταν μαζί, μέχρι που ο συντετμημένος τύπος καθιερώθηκε και χρησιμοποιείται πλέον και ως ανεξάρτητος όρος.

Τι είναι όμως το blog; Το blog είναι ένα επιγραμμικό ημερολόγιο που περιλαμβάνει υπερζεύξεις και καταχωρίσεις απόψεων . Οι καταχωρίσεις σε ένα blog σχεδόν πάντα παρουσιάζονται κατά χρονολογική σειρά, με τις πιο πρόσφατες προσθήκες να παρουσιάζονται πρώτες. Τα blog είναι "καταχωρισο-κεντρικά" – η καταχώριση είναι η βασική μονάδα τους – και όχι "σελιδο-κεντρικά" όπως συμβαίνει με τους πιο παραδοσιακούς ιστότοπους. Τα blog συνδέονται με άλλους ιστότοπους και άλλα blog, και πολλά επιτρέπουν στους αναγνώστες να σχολιάσουν την αρχική θέση του συγγραφέα, ενισχύοντας με αυτόν τον τρόπο τις συζητήσεις και τις ανταλλαγές απόψεων μεταξύ του συγγραφέα και των αναγνωστών. Τα blog είναι κατά βάση θεματικά· μπορεί να περιλαμβάνουν σχόλια για τα τρέχοντα γεγονότα ενός συγκεκριμένου τομέα ή μια σειρά προσωπικών συλλογισμών για ένα θέμα· μπορεί να ασχολούνται με την πολιτική ή την τεχνολογία, ή και να παραπέμπουν στις εργασίες και τα προϊόντα άλλων ανθρώπων, όπως το Gizmodo (www.gizmodo.com).